看樂山市嘉州衛(wèi)生職業(yè)學(xué)校講解化學(xué)課堂 你的夢(mèng)想是什么

似乎我們對(duì)老師辦公室的印象大多是茶杯和搖椅，瓜子和花生，還有數(shù)不清的課本。“我一直覺得教書是一件很輕松的工作。每年都有很多節(jié)假日。我改作業(yè)，上課，出去玩都比我們多?！蔽覀円粋€(gè)學(xué)生就這么說了，上空比較好節(jié)課之后，***了學(xué)生對(duì)教師這個(gè)職業(yè)的想象。課堂上，老師講解了一門課程從知識(shí)到設(shè)計(jì)、講解、拓展，從教材到教案的過程，開始深深相信教育的“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。

化學(xué)課本上枯燥的元素和方程式，在樂山嘉州衛(wèi)生職業(yè)學(xué)校的口中變成了“陰陽(yáng)分離”“電子約會(huì)大會(huì)”等有趣的詞匯，火龍的課本文本被賦予了靈魂。教育沒有好的教學(xué)樓，沒有好的教學(xué)課程，沒有好的電腦，沒有好的書籍，沒有好的資料，沒有好的資金，甚至沒有好的教育體系——這些當(dāng)然重要，但都是教書、傳道、授業(yè)、解惑的附屬物。教師的角色在教育中始終處于“比較好線”。

“備課首先要做的是準(zhǔn)備知識(shí)和原理，這些知識(shí)和原理已經(jīng)在課本和教具里了；然后是邏輯、思維、能力，讓學(xué)生從無(wú)數(shù)的化學(xué)變化中總結(jié)出規(guī)律，形成認(rèn)知順序，對(duì)未來的實(shí)際應(yīng)用方向有自己的分析和預(yù)測(cè)；***是備考方法，因?yàn)檎f到底，是關(guān)于如何應(yīng)對(duì)考試的問題?！?/p>

當(dāng)學(xué)習(xí)者成為傳授者，學(xué)生們對(duì)自己起初并不關(guān)心的知識(shí)鉆研到了前所未有的程度，興趣和聯(lián)系就此萌發(fā)。樂山嘉州衛(wèi)生職業(yè)學(xué)校指出，學(xué)生在嘗試自己解釋題目時(shí)，逐漸開始學(xué)習(xí)如何打破題目選項(xiàng)，不是簡(jiǎn)單地知道錯(cuò)在哪里，而是看到題目背后有什么。“我們需要注意的是題目本身，隱藏在題目中的設(shè)計(jì)者的意圖。知道考試設(shè)計(jì)者想問我們什么，從自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)中找到相應(yīng)的部分，解題就會(huì)變得輕松愉快?！?/p>

老師教的東西除了判斷對(duì)錯(cuò)，更重要的是從題目延伸，邏輯設(shè)計(jì)知識(shí)中的層次，一步步展開，讓學(xué)生去探索試題背后的世界。一邊聽課，一邊在想，是不是很多時(shí)候，我們的學(xué)習(xí)只是死記硬背，所以畢業(yè)幾年后就全忘了？我們談了很多應(yīng)試教育的弊端。其實(shí)我們都承認(rèn)可以在記憶的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)用方法去理解，這樣才能學(xué)得更好。但是什么樣的學(xué)習(xí)才是好的學(xué)習(xí)呢？

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