教育局認(rèn)可的園長證,報(bào)名條件-已更新

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教育局認(rèn)可的園長證 報(bào)名條件-已更新

以服務(wù)者身份奉獻(xiàn)于社會(huì)，園長不僅要有自我德性修為的人格魅力，更要有服務(wù)于和的公德，所作所為要有利于、家長以及幼兒的發(fā)展。樹立“三服務(wù)”思想，是落實(shí)社會(huì)公德的有效，即為幼兒服務(wù)，為家長服務(wù)，為服務(wù)。幼兒園園長要擔(dān)當(dāng)八種角色。角色、行政者角色、教育踐行者角色、后勤保障者角色、研究者角色、安全保護(hù)者角色、評(píng)價(jià)實(shí)施者角色、服務(wù)協(xié)調(diào)者角色。

幼兒園園長就是幼兒園實(shí)務(wù)的指揮，用她瀟灑自如、果斷利落的指揮，把愛和責(zé)任心、服務(wù)心帶進(jìn)教職工心中，讓幼兒園實(shí)務(wù)演奏出優(yōu)美的樂章，讓幼兒們著這一樂章的，快樂成長。、和能力，這些是實(shí)務(wù)能否落地并取得好效果的關(guān)鍵因素。

教育局認(rèn)可的園長證 報(bào)名條件-已更新機(jī)構(gòu)與的組織形式，是者在行使職能實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的運(yùn)行載體和組織保證，如幼兒園的安全，就是通過門來實(shí)施運(yùn)行的。幼兒園的組織機(jī)構(gòu)設(shè)置與機(jī)構(gòu)職能定位，是為幼兒園的運(yùn)行提供支持服務(wù)的，且機(jī)構(gòu)與職能定位是靜態(tài)的，是形式與內(nèi)容的融合統(tǒng)一體。則不同。

幼兒園雖然是教育機(jī)構(gòu)，但它同一般組織機(jī)構(gòu)的思路、路徑存在共性特點(diǎn)，其組織運(yùn)行的職能部門、職能部門的職能定位和三大要素，是必不可少的。問題的關(guān)鍵是，如何按照幼兒園教育的個(gè)性特征和規(guī)律設(shè)置相應(yīng)的職能部門、確定相應(yīng)的職能職責(zé)和靈活運(yùn)用，關(guān)系到幼兒園的效能及其發(fā)展前景，這才是幼兒園園長值得關(guān)注的重點(diǎn)。

關(guān)于保教結(jié)合原則；規(guī)程中提出的“實(shí)行保育與教育相結(jié)合的原則”，“保教結(jié)合”指教中有保、保中有教的工作方向和實(shí)施途徑，兩者統(tǒng)一為一條原則，既反映了學(xué)前教育的特點(diǎn)、幼兒身心發(fā)展的需求和幼兒園工作的規(guī)律，也突出了幼兒職責(zé)的特性。

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