沙盤(pán)游戲指導(dǎo)師證書(shū)怎么報(bào)名報(bào)考 一覽表

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      (AutisticSpectrum Disorder，ASD)又稱(chēng)，被歸類(lèi)為一種由于神經(jīng)失調(diào)的發(fā)育，其病征為孤獨(dú)離群，與人交往交流的，很多人從嬰兒時(shí)期就出這一特征，多數(shù)患兒的言語(yǔ)很少，嚴(yán)重的幾乎終生不語(yǔ)，有的患兒即使會(huì)說(shuō)，也常常不愿意說(shuō)話(huà)，寧可用手勢(shì)交流。兒童常常在較長(zhǎng)時(shí)間里專(zhuān)注于某種或幾種或活動(dòng)，行為刻板重復(fù)，如有變動(dòng)則大哭大鬧，明顯的焦慮反應(yīng)。多數(shù)患兒還有無(wú)目的活動(dòng)。

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     什么是沙盤(pán)指導(dǎo)師?
沙盤(pán)指導(dǎo)師是一種以榮格心理學(xué)原理為基礎(chǔ)，由多拉卡爾夫發(fā)展創(chuàng)立的心理?？捎酶尚睦碓\斷與綜合性心理評(píng)估:各種心理壓力、緊張和焦慮的輔導(dǎo)與緩解;各種心身的專(zhuān)性心理分析與的指導(dǎo)師。

     現(xiàn)在沙盤(pán)技術(shù)原因分析；
1、政策支持：要求各大中小學(xué)、相關(guān)職能部門(mén)配套沙盤(pán)室及心理；
2、簡(jiǎn)潔：沙盤(pán)技術(shù)入門(mén)快，易于上手；
3、快：通過(guò)沙盤(pán)技術(shù)可以快速的釋放壓力；
4、應(yīng)用領(lǐng)域廣：可以廣泛應(yīng)用于不同行業(yè)、全年齡段人群；

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     能量的，沙盤(pán)中呈現(xiàn)出的活力、生氣和運(yùn)動(dòng)等，都屬于能量的。比如，樹(shù)木、作物或有機(jī)體開(kāi)始生長(zhǎng)，建筑工地開(kāi)工，機(jī)器開(kāi)始運(yùn)作，汽車(chē)呈現(xiàn)出啟動(dòng)或運(yùn)動(dòng)，輪船開(kāi)始航行或飛機(jī)從跑道上起飛等。

    一旦開(kāi)始了沙盤(pán)治*療，來(lái)訪(fǎng)者也往往把自己的心理問(wèn)題或投沙盤(pán)之上。作為一個(gè)沙盤(pán)師，此時(shí)應(yīng)該清楚地認(rèn)識(shí)到，表面上是沙盤(pán)在接納來(lái)訪(fǎng)者所呈現(xiàn)的問(wèn)題，但事實(shí)上，卻是需要師來(lái)承受和接納來(lái)訪(fǎng)者及其所呈現(xiàn)的問(wèn)題。也就是說(shuō)，師的個(gè)人“容器”也需要足夠大，以便可以接納形形的來(lái)訪(fǎng)者以及各種各樣的問(wèn)題。

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開(kāi)始沙盤(pán)的“指導(dǎo)語(yǔ)”實(shí)際上，沙盤(pán)*治*療并沒(méi)有任何固定的“指導(dǎo)語(yǔ)”，有的沙盤(pán)分析師，總是根據(jù)不同的情景、不同的個(gè)案從而選用不同的甚至是不同的語(yǔ)言和語(yǔ)氣來(lái)介紹沙盤(pán)。也就是說(shuō)，面對(duì)不同的情景，不同的來(lái)訪(fǎng)者（成年人和兒童，以及不同的人格類(lèi)型），指導(dǎo)語(yǔ)也會(huì)有所不同。 以上是張簡(jiǎn)述，還有不清楚的可以聯(lián)系張

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