今年海西***口才培訓師在哪報考

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曾有一位美國國會議員，在紐約的馬戲場發(fā)表一次說明性演講，講明美國正在如何備戰(zhàn)等等。聽眾剛開始時耐心而有禮貌地聽他講了10分鐘，但在后15分鐘，大家都希望他的講話好能盡快結(jié)束，可是他卻不理會這些，仍然沒完沒了地說個沒完。聽眾們想要的是，他們可不想在這里接受他的教訓，所以就沒有耐心聽他說話了。于是，開始有人嘲諷地喝彩，其他人也跟著起哄，立刻就有上千人隨后吹起口哨，甚大聲吼叫起來。而這位議員真是太愚了，居然還感覺不到聽眾的心情，仍然繼續(xù)講他的話。人們的不耐煩立即激化起怒氣，他們決定讓他閉嘴。于是，吼叫和憤怒淹沒了他的聲音——他被觀眾的吼叫和發(fā)噓聲哄下了舞臺，簡直羞辱難當。

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“夯實基礎(chǔ)，強化素材，著重實踐，貼合教學”的總原則，審視、考量現(xiàn)代漢語普通話、語調(diào)、語流音變的特點規(guī)律，結(jié)合日常 普通話口語交際的審美發(fā)展趨勢， 在現(xiàn)代漢語普通話教學體系的層面上，注重結(jié)合青少兒學生的成長階段和接受特點，并兼顧到利用教材指導學生的針對性與可操作性。

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在3歲到12歲的語言能力形成關(guān)鍵期沒有打好口才表達的基本功，日后再來補課的情況往往是事倍功半，極為費力。鑒于這種情況，我國中小學教材審定會在修訂版《九年義務(wù)教育全日制小學語文教學大綱》明確提出 “ 口語交際 ” 的教學內(nèi)容和要求，大力要求加強我國少年兒童的口才表達能力。練聲也就是練聲音，練嗓子。在生活中，我們都喜歡聽那些飽滿、悅耳動聽的聲音，而不愿聽干癟無力、沙啞干澀的聲音。所以鍛煉出一副好嗓子，練就一腔悅耳動聽的聲音，是我們必做的工作。練聲的是:步，練氣。

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環(huán)視法，即有節(jié)奏或周期性地把視線從會場的左方掃到右方，再從右方掃到左方;從前排掃到后排，再從后排掃到前排，不斷地觀察會場，與所有聽眾保持眼睛，增強相互間的感情聯(lián)系。運用環(huán)視法不宜太，反對“眼睛滴溜溜地轉(zhuǎn)”，這樣會使聽眾不知所有而感到滑稽可笑。

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聲音的含義遠遠比事實上嘴里吐出的詞語內(nèi)容更豐富、更深遠。真正行為、感覺或情緒的東西不見得是我們使用的詞匯，往往關(guān)鍵是我們說出這些詞匯的。聲音是我們溝通中的副語言。一些人的聲音如同唱歌，流暢而抑揚頓挫，另一些人的聲音渾厚而有磁性;一些人的聲音健康，動感，另一些人聲音生機勃勃，充滿朝氣。我們喜歡更多聽到某些人的聲音，而不愿再聽到另一些人的聲音。聲音具有如此神奇的魅力，可以激發(fā)我們無限的想象和愉悅感，讓我們無論上還是心理上都產(chǎn)生微妙的變化。一張名畫不是滿面畫卷都充斥著丹青才是佳品;一部精彩的只有適逢精彩戛然而止才讓人不忍掩卷、遐想聯(lián)翩;一場精彩的演講也只有抑揚頓挫，給人留下充足的思考空間，才能讓人隨著你的情緒而一起激動，回味無窮。

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2、證書能用于單位招聘，是入職、的敲門磚，是用人單位考核能力水平的憑證。
3、證書能用于創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)業(yè)的能力的憑證，也是申請扶持項目不可或缺的資料憑證。

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