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問一下國(guó)學(xué)文化傳承師考試入口開啟了

2024-12-24 08:02:39

蘇霍姆林斯基:著作《給的建議》《把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子》《帕夫雷什中學(xué)》中論述了他的教育思想。被稱為“活的教育學(xué)”。 贊科夫:著有《教學(xué)與發(fā)展》一書,以一般發(fā)展為出發(fā)點(diǎn),提出了“高難度教學(xué)”、“高速度教學(xué)”、“理論知識(shí)起指導(dǎo)作用”、“理解學(xué)習(xí)”和“使所有學(xué)生包括差生都發(fā)展”的五大教學(xué)原則。是知識(shí)中心課程論代表理論中發(fā)展課程論的代表人物。他的“教學(xué)與發(fā)展”研究推動(dòng)了蘇聯(lián)學(xué)制與課程改革。 馬連柯:提出的“要盡量多地要求一個(gè)人,也要盡可能地尊重一個(gè)人”反映了德育的:尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合的原則。

報(bào)考國(guó)學(xué)文化傳承師聯(lián)系張,報(bào)考條件,報(bào)名時(shí)間,怎么報(bào)考的,報(bào)名流程等相關(guān)事宜,聯(lián)系張?jiān)敿?xì)解答。證書通用,隨時(shí)報(bào)名,價(jià)格優(yōu)惠。
   國(guó)學(xué)講師認(rèn)證對(duì)象;
1、幼兒園、中小學(xué)、中職、高等院校;
2、中職、高等院校在校大學(xué)生;
3、通過學(xué)習(xí)文化,個(gè)人及子女良好品格養(yǎng)成的家長(zhǎng);
4、街道辦事處或居委會(huì)的社區(qū)工作者;
5、熱愛文化并有志于從事國(guó)學(xué)教育的社會(huì)人員;
6、對(duì)文化教育感的有識(shí)之士;

凱洛夫:出版了以理論為指導(dǎo)的《教育學(xué)》。他是建國(guó)初期對(duì)我國(guó)教育理論體系影響較大的蘇聯(lián)教育家。 楊賢江:以李浩物為化名寫的《新教育大綱》是我國(guó)一本的教育學(xué)著作。 :認(rèn)為實(shí)現(xiàn)人的發(fā)展的途徑是:教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合。 克魯普斯卡婭:克魯普斯卡婭的《國(guó)民教育與制度》一書,是以為基礎(chǔ)早探討教育問題的著作。
  什么是堪輿師:
堪輿師即是師。師是具備知識(shí),受人委托斷定好壞,必要時(shí)并予以修改的一種職業(yè)。通常
師也兼具卜卦、看相,擇日等技藝,而某些道士、廟祝,中等亦可能偶以營(yíng)生。專職的師亦稱堪輿師,民間
相信者常尊稱其為先生,由于先生要利用陰陽學(xué)說來解釋,并且人們認(rèn)為他們是與陰陽界打交道的人,所以
又稱這種人為陰陽先生,現(xiàn)特指專為人看住宅基地和墳地等地理形勢(shì)的人。

加里寧:他道德教育和勞動(dòng)教育的作用,把教育論 文和演說匯編成教育》和教育和教學(xué)》。 杜威:是實(shí)用教育學(xué)的創(chuàng)立者,是現(xiàn)代教育理論的首要代表。其作品為《民本與教育》。教育的本質(zhì)“教育即生活”,“教育即生長(zhǎng)”、“教育即的改造與改組”。提出了和教育三中心相對(duì)的“兒童中心”“活動(dòng)中心”“中心”的新三中心論。是學(xué)習(xí)者中心課程理論中課程論代表人物。 奈勒:是學(xué)習(xí)者中心課程理論中存在課程論代表人物。

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