成都***職高學校(成都***職高學校怎么樣)

以下是關(guān)于成都***職高學校(成都***職高學校怎么樣)的介紹

大家好，今天來為大家分享成都***職高學校的一些知識點，和成都***職高學校怎么樣的問題解析，大家要是都明白，那么可以忽略，如果不太清楚的話可以看看本篇文章，相信很大概率可以解決您的問題，接下來我們就一起來看看吧！

本文目錄

1. 成都交通***技工學校往年報名條件、招生要求
2. 郫縣有哪些職高啊
3. 淺談職高的發(fā)展前景

一、成都交通***技工學校往年報名條件、招生要求

應(yīng)往屆高中畢業(yè)生，應(yīng)往屆初中畢業(yè)生。

1、年齡1522歲的初中、高中、中專、職高畢業(yè)生。

3、五官端正、齒白整齊、身材勻稱、性格開朗、舉止端莊、形象氣質(zhì)佳、無傳染疾病。

持有效證件，來校面試過關(guān)即可。

比較好次遠行，應(yīng)與同學結(jié)伴而行或由家長護送，旅途小心、謹防小偷，暑期天熱注意防暑、降溫。

成都交通***技工學校什么專業(yè)好

機電設(shè)備安裝與維護專業(yè)是成都交通***技工學校***專業(yè)，接下來是機電設(shè)備安裝與維護專業(yè)介紹：

成都交通***技工學校機電設(shè)備安裝與維護專業(yè)培養(yǎng)目標

本專業(yè)主要面向機電設(shè)備的制造、安裝、使用、維護及維修等企事業(yè)單位，培養(yǎng)在生產(chǎn)、服務(wù)比較好線從事機電設(shè)備的安裝、調(diào)試、保養(yǎng)、維修、管理、銷售和操作機電設(shè)備等工作能力，具有較強實際操作能力的高素質(zhì)勞動者和技能型專門人才。

成都交通***技工學校機電設(shè)備安裝與維護專業(yè)主要課程

電工電子技術(shù)、電工電子技能、機械制圖、AUTOCAD基礎(chǔ)、電動機與變壓器維修、工廠電氣設(shè)備控制、可編程控制器及應(yīng)用、焊工技術(shù)、液壓與氣動、鉗工技能、機電子測量技術(shù)、誤差理論與數(shù)據(jù)處理、計算機基礎(chǔ)、傳感器技術(shù)、單片機原理及應(yīng)用、控制工程基礎(chǔ)、測控電路、光電技術(shù)、測量儀器設(shè)計、電路原理、微機原理及應(yīng)用、自動控制原理、信號與系統(tǒng)分析。

成都交通***技工學校機電設(shè)備安裝與維護專業(yè)就業(yè)方向

機電設(shè)備維修與管理專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)適應(yīng)于機械、汽車、電子、輕紡、環(huán)保等行業(yè)：設(shè)備狀態(tài)管理員、設(shè)備檢修計劃員、設(shè)備維修技術(shù)員、備件管理技術(shù)員、設(shè)備潤滑技術(shù)管理員、電氣設(shè)備管理技術(shù)員以及設(shè)備操作員。

二、郫縣有哪些職高啊

一、成都郫縣希望職業(yè)學校成都郫縣希望職業(yè)學校位于成都市高新西區(qū)團結(jié)“大學城”，毗鄰四川傳媒學院（原成都理工大學廣播影視學院）、四川工商學院（原四川師范大學成都學院）、西南交通大學（新校區(qū)）、西華大學、電子科技大學（清水河校區(qū)）、電子科技大學成都學院、四川外語學校成都學院、川大錦城學院、成都中醫(yī)學院、銀杏酒店管理學院、紡織高等?？茖W校等數(shù)十所高等院校。

二、成都鐵路工程學校成都鐵路工程學校，創(chuàng)建于1951年，是一所***重點中等職業(yè)學校。該校主攻鐵路技術(shù)以及工程測量，是一所在成都很有名的職業(yè)學校。主要專業(yè)有：工程機械運用與維修(三年制初中中專)、建筑工程施工(三年制初中中專)、工程測量(三年制初中中專)、鐵道施工與養(yǎng)護(三年制初中中專、兩年制高中中專)、工程測量技術(shù)(五年制高職)、鐵道工程技術(shù)(五年制高職)、道路與橋梁工程施工(三年制初中中專)、工程機械運用技術(shù)(五年制高職)。其中，鐵道工程技術(shù)為該校的***專業(yè)，喜歡鐵道建設(shè)的同學們不妨多多了解一些該校，相信會讓你滿意的。

三、郫都區(qū)友愛職業(yè)技術(shù)學校四川省成都市郫縣友愛職業(yè)技術(shù)學校，是一所歷史悠久、辦學質(zhì)量***、就業(yè)率高的公辦職業(yè)技術(shù)學校。主要專業(yè)包括有：機械加工技術(shù)、旅游服務(wù)與管理、計算機應(yīng)用、工藝美術(shù)、汽車運用與維修、建筑工程施工、經(jīng)濟貿(mào)易、園林技術(shù)、電子技術(shù)應(yīng)用、幼兒師范教育、數(shù)控技術(shù)應(yīng)用、中餐烹飪。該校開設(shè)了五年制高職班、高考對口升學班、海外留學直通班等。

四、成都鐵路衛(wèi)校成都鐵路衛(wèi)生學校是成立于1947年，到現(xiàn)在已經(jīng)成立了72年，在這悠久的辦學歷史中，學校經(jīng)過多次改名改制，甚至一度停辦，幾經(jīng)波折，***成為了現(xiàn)在的成都鐵路衛(wèi)生學校。并且學校是***重點中等職業(yè)學校。在2009年的時候，投資了1.5億元人民幣建立了全新的學校，新學校占地面積有300多畝，校內(nèi)建筑有8萬多平方米，地理位置也是十分優(yōu)越，就處于郫縣的古城鎮(zhèn)。交通十分便捷，學校布局合理，校內(nèi)教學大樓、實訓基地、辦公樓、多媒體教室、圖書館等基礎(chǔ)設(shè)施一應(yīng)俱全，還有健身房、田徑場、體育館、游泳館等運動設(shè)施也是十分完善，學校還有一支精銳的教師隊伍，教師共有186人，其中有***講師、講師職稱的占38%，碩士以上學歷占11%，雙師型教師占58%，還有23%的教師獲得了各項***榮譽稱號。在成立以來，學校的就業(yè)率一直保持在95%以上。

三、淺談職高的發(fā)展前景

在大多數(shù)人的印象里，職業(yè)高中的環(huán)境非常糟糕，每天只有各種吃喝玩樂，上職業(yè)高中也比普通高中要差很多，只有成績很差的人才會上職業(yè)高中，去學烹飪或者汽修。下面是我收集的淺談職高的發(fā)展前景，希望對大家有所幫助!

近來與一初三畢業(yè)生家長聊天，我告訴他，如果孩子成績很一般，不如把他送進職校，學個一技之長，今后也能靠專業(yè)吃飯。談到當前職業(yè)教育的的現(xiàn)狀，該家長很憤憤然地歷數(shù)了職業(yè)教育的亂象，臨走時落下一句：打死也不把孩子送進職校讀書!作為一個身在職教比較好線的老師來說，我竟然找不到更好的語言來反駁他。因為，他所指出的職校生每一個缺點，都已經(jīng)不是個案。

不可否認，中等職業(yè)技術(shù)教育目前在***日益得到重視，國家也花了大力氣來扶持職業(yè)學校的發(fā)展?！爸械嚷殬I(yè)教育對農(nóng)村經(jīng)濟困難家庭、城市低收入家庭和涉農(nóng)專業(yè)的學生實行免費”，“加快農(nóng)村中小學危房改造和職業(yè)教育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)”。xxx***在***工作報告中給予了職業(yè)教育更多的關(guān)愛之情。然而在實際推行過程中卻遇到了諸多的難題與尷尬。如國家的大額投入熱情支持與社會的冷漠相待;職業(yè)學校本身在完善過程中所暴露出來的種種弊端和面臨的困境;以及家長們的偏頗認識等。這無形中給職業(yè)教育的健康發(fā)展設(shè)置了一道又一道門檻。職教在新形勢下遇到了來自社會各方面的挑戰(zhàn)。

如何讓職業(yè)教育走出輿論困境，這成了每年職校招生負責人絞盡腦汁的宣傳重點。要知道，改變一個根深蒂固的觀念何其難也。我以為，職校之所以一直“火”不起來，原因是多方面的。

人們將社會比喻成大熔爐，所以它的包容性和排斥性也就相當?shù)拿黠@。

可以這么說，社會上對于剛剛在***興起不久的職業(yè)教育的評價并不是如此的肯定，特別是人們現(xiàn)在還普遍固守著一種“初中—高中—大學”的人才成長模式，認為這才是正道。而選擇職業(yè)學校僅僅是一種不得以而為之的辦法，只有學習不好的學生或類似原因的學生才到職業(yè)學校就讀。職業(yè)教育這種教育模式只能尷尬地在夾縫中生存。

“職高無用論”可以說是四處蔓延，這與有關(guān)報告所提的“***目前最缺的是技術(shù)性人才”的觀點是相違背的。關(guān)于前者，無非是三類人傳起來的。

一是學生自己，有些學生在學校學習不用心，混日子，適應(yīng)不了職業(yè)學校那種自律式的管理模式，幾年讀下來，什么都沒學成，所以將責任推向了學校;還有些學生由于自己學藝不精，加之缺乏必要的實戰(zhàn)經(jīng)驗，而對就業(yè)崗位的要求又太高，不能腳踏實地的工作，反而責怪學校不負責任。

二是社會招生人員搬弄是非，嚴重影響了本應(yīng)純凈的招生環(huán)境。社會招生員受到利益誘惑，而部分生源不佳的學校又以高額回報誘之，所以以賺取人頭費為目的的社會招生員，便對所宣傳的學校大肆吹捧，而對其他學校則嗤之以鼻。結(jié)果學生實際學習生活的環(huán)境與所宣傳的大相徑庭。巨大的落差使學生不能安心學業(yè)，而又將矛頭轉(zhuǎn)向?qū)W校，進而轉(zhuǎn)向整個職業(yè)教育。

三是部分家長的口舌相傳。一些家長認為自己好不容易盡了那九年義務(wù)，考不上高中，便再也不想給自己增加負擔了。而往往部分孩子還是想上中專學門技術(shù)的，這時家長便發(fā)話了“讀中專有什么用!大學畢業(yè)都找不到工作，總之一條，打心里就不想送，還到處去把職校說得一無是處。還有的家長對學校的期望值太高，認為自己的孩子學了幾年一定就能找一個稱心如意的工作。稍不滿意便將矛頭指向?qū)W校。再有，多數(shù)家長以為我交了費，孩子就歸你們學校管，能不能學成都是學校的事。學得好是孩子出息。學得不好，找不到事做罪在學校。更有甚者，部分家長寄希望于學校的嚴格管理，自己疏于管教。殊不知，職教階段的教育方法與模式與小學初中是完全不同的。一旦孩子變壞了，學校就是罪魁禍首。更可氣的是，家長們不但不反省自己的過失，追究孩子的責任，反而到處宣揚學校的不好，讀中專無用，使那些本想送孩子讀書的家長望而卻步，產(chǎn)生了極壞的影響。

***的宣傳力度不夠大，僅僅靠職業(yè)學校和初高中學校及良莠不齊的社會招生員的宣傳達不到根本目的。不能把國家的有關(guān)政策及保障措施和一些就業(yè)信息及時地真正地傳達給群眾尤其是農(nóng)民群眾。所以人們對職業(yè)教育的重要性是一知半解。如果能把對職業(yè)教育的宣傳象當年掃盲、實現(xiàn)兩基、九年義務(wù)教育一樣宣傳的話，相信人民群眾會更理解、支持職業(yè)教育。

一是初中學校迫于***和上級教育主管部門的壓力，以完成規(guī)定額定招生人數(shù)為***追求目標，未曾真正關(guān)心學生的前途，更極少關(guān)注職業(yè)學校的狀況。未真正關(guān)注學生的成長，不能將有效的信息及時反饋給學生所在的學校，學生平時所表現(xiàn)出的問題和存在的實際困難也得不到及時的解決。給中等職業(yè)學校的管理帶來了一定的難度，使其工作多限于被動。

二是職業(yè)學校自身存在的諸多問題

首先是質(zhì)量意識不濃。賺錢是其主要目的學校應(yīng)該是以質(zhì)量求生存，質(zhì)量是學校最重要的***、是生命線。然而一些學校卻過分依賴于***的扶助，過分追求人頭數(shù)，過分追求利潤的***化。只要把學生“忽悠”進來了，學不學全是他們的事了，從而忽視了如生命重的質(zhì)量。國家現(xiàn)在舍得花錢，每年都會下?lián)芎芏嘟?jīng)費，如‘陽光工程款’‘農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移安置費’‘貧困生補助’等，而民眾對此卻毫不知情。

其次是重硬件不重軟件。在國家的大力扶持下，先進的實驗設(shè)備是引進了，校園環(huán)境是美起來了。然而卻忽視了至關(guān)重要的師資隊伍建設(shè)和學校常規(guī)管理。教師隊伍素質(zhì)良莠不齊，有的教師根本不懂教育，教育觀念落后，責任心不強。同時，對教師的評價缺乏必要的尺度。而學校常規(guī)管理又得不到足夠的重視。應(yīng)該注意到，讀中專的學生一般都是初中學校的學困生，包括學習成績差、紀律行為差，平時表現(xiàn)差等一系列問題學生。而職業(yè)學校的管理模式要么過于嚴格，要么太過松散，沒有找出一套適合中專生這個特殊學層的管理辦法，國內(nèi)目前對此方面的研究也不完善。

再次是只要“生源”不管“生原”。職業(yè)學校在利益的驅(qū)使下盲目擴招，“有奶便是娘”，不管學生的素質(zhì)如何，能招一個算一個，只要進了這張門管他張三李四都一個模子培養(yǎng)。殊不知，有些學生根本無心學業(yè)，是來混日子的;而有些學生卻是因為文化成績不佳來學技術(shù)的。不說一定要做到“分槽飼養(yǎng)”，至少要為那些想學真本事的學生提供一個好的環(huán)境，莫讓那些無所謂的學生把學校、班級的風氣給敗壞了吧!

***人向來愛面子，子女的求學也就成了父母榮辱家庭興衰的一個重要的標志。如今以上高中讀大學為正統(tǒng)。相對于大學來說，職業(yè)教育在***還只能算是新生事物，大多數(shù)群眾還未真正認識到其重要性，及至每一個家庭，似乎更愿意用“大學”這個詞來鞭策自己的孩子們。尤其是鄰舍之間誰的孩子考了高中上了大學，則家長對孩子的期望值就更高了。不顧子女的實際情況一定要與之較個高低，哪怕是花錢買名額，也要進高中，進不了重點，只要是高中便成，高中在有的家長眼中仿佛成了衡量孩子智力、前途一個最重要的風信標。在某種意義上說學生確實是為父母在讀。

一是很多父母喜歡走極端：一是固守“中等職業(yè)教育無用論”，打心底里排斥職業(yè)教育，認為這是浪費錢的事。除了有些職業(yè)學校確實在家長心中留有陰影外，一方面苦于家貧無法負擔每年幾千元的學雜費，加之對職業(yè)學校心存疑慮，干脆送子女去從師學藝。另一方面家長認為好不容易把九年義務(wù)教育送滿，法定義務(wù)已經(jīng)履行，既然上不了好的高中，那只能去打工養(yǎng)家了?；蛘哐垡妱e人家的子女初中門都沒進，也能掙錢蓋樓房，眼紅得不行，哪會有心去送孩子讀書呢?

二是有些家長把中專當成“托兒所”。無庸置疑，中專招收的都是一些上高中無望的學生，但并不是收容所。大部分學生只是學習能力不如別人，一旦碰上了自己喜歡做的事情就會表現(xiàn)出無限的潛力，其前景并不比那些學習成績***的學生差。但一些家庭情況好的家長既不愿孩子過早的外出打工受苦，又不想其呆在家里無所事事，所以中專便成了他們最理想的去處。送進學校，花點錢財，但求平安，不問學業(yè)是他們***的目的，兩三年之后，孩子大了一點，再出去也就放心了。所以，要改變家長們的這些想法還任重道遠。

四、關(guān)于個人的學生現(xiàn)實狀況從近年來中等職業(yè)學校錄取的學生的情況看，結(jié)合學生進校后的實際來考察，可以說，相當一部分學生對理論學習的理解、接受能力有減弱。其原因，初步分析有以下幾點：

(1)相當一部分學生自身刻苦鉆研精神不夠;

(2)部分學生學習能力或智力、記憶能力，與以往入學分數(shù)較高的學生相比，有一定差距;

(3)有部分學生雖然顯得聰明伶俐，但對以課堂、書本為主的灌輸知識的教育接受方式不適應(yīng)或很不適應(yīng)，學習效果不好;

(4)也不排除部分學生有“讀寫困難癥”。國際上有研究認為,此癥并非疾病，也不是學習者智力低下或不健全，而是對常規(guī)教育的讀寫理解方式不能適應(yīng)，愛迪生、愛因斯坦等人就是讀寫困難癥者。此類人可能需要特殊的教學方式。解決此類問題后，常常顯示他們特別聰明或具有創(chuàng)造力。

新年伊始，廣深一帶又鬧起來“用工荒”，特別是對于職校畢業(yè)的中級工缺口巨大，可以說，中職學生在很長的時間內(nèi)，都是搶手的“香餑餑”。近年來我國職業(yè)教育呈現(xiàn)良好的發(fā)展態(tài)勢，職業(yè)學校招生數(shù)連續(xù)增長，就業(yè)形勢非常好。專家分析指出，與普通高中比起來，職業(yè)教育具有注重實用技術(shù)、畢業(yè)可拿“雙證”、畢業(yè)即可高考等三大無可比擬的優(yōu)勢。

縱觀發(fā)達國家的職業(yè)教育，注重學生的實踐能力培養(yǎng)，提倡“學校即工廠，課堂即車間”。目前國內(nèi)辦得很好的職校，正在朝此方向努力。任何事物在其發(fā)展過程中肯定會遇到許多的問題，發(fā)展成熟的過程實際上是一個不斷涌現(xiàn)矛盾和矛盾不斷得到解決的過程，盡管***目前的職業(yè)教育還存在著這樣那樣的問題，可我們有理由相信，職業(yè)教育的春天正在悄然來臨，***職業(yè)教育的明天一定會更好!

近一個月來，我到了許多鄉(xiāng)村農(nóng)戶，接觸了許多學生的家長，還接觸了一部分剛剛高考后閑居在家的高中畢業(yè)生，在圍繞初中畢業(yè)的學生，是讀普通高中還是讀職業(yè)高中的熱門話題上，的確讓我看到了***農(nóng)村教育的前景與無奈。可喜的是，每位學生家長都有一個共識：子女必須要讀書，而且一定要讀有用的能學到知識的書，于是他們堅定信念只要其子女愿意讀書，就是砸鍋賣鐵也要送孩子去上學。無奈的是，學生家長人生理念的另一面：不管其子女的成績與智商如何，都認為必須完成普通高中學業(yè)，這才叫讀書。至于讀職業(yè)高中，他們在茫茫的招生洪流中，早已經(jīng)迷失了方向，找不到自己子女揚帆的彼岸。因此自然有一部分家長在一部分招生人員的***下，讓自己的孩子走進了本意并非如此的學校，悲劇也就此發(fā)生。

好了，文章到這里就結(jié)束啦，如果本次分享的成都***職高學校和成都***職高學校怎么樣問題對您有所幫助，還望關(guān)注下本站哦！

關(guān)于更多成都***職高學校(成都***職高學校怎么樣)請留言或者咨詢老師

文章標題：成都***職高學校(成都***職高學校怎么樣)

本文地址：http://thefilterfx.com/show-760308.html

本文由合作方發(fā)布，不代表旭佳教育招生網(wǎng)thefilterfx.com立場，轉(zhuǎn)載聯(lián)系作者并注明出處：旭佳教育招生網(wǎng)thefilterfx.com